寓教于“博”：馆校怎样开启“博悟之旅”

中国国度博物馆认知系列课程

　　编者按：2016年，浙江高评语文试卷中引述了博物馆VR技能的原料，博物馆题材一度在教诲规模引起存眷。本年，博物馆题材再次受到高考命题人的“青睐”，北京语文卷试题中所涉及的相干内容高达24分值，从而激发社会对博物馆与教诲相团结的话题接头。为此，本报特选取中国国度博物馆、四川成都“草堂一课”、陕西汗青博物馆开展青少年传统文化教诲的案例予以报道，并切磋博物馆作为民众文化处事场合与载体，怎样更好地施展教诲职能。

　　“不旅行博物馆，不相识文物及传统文化常识，高考都欠好拿分儿!”这是本年北京高考考生的广泛感应。着实，连年来不但北京，世界多地的高测验卷中，关于博物馆、文化遗产的内容比重均逐年增进。云云趋势，声名我国的教诲系统已把青少年传统文化教诲作为重点。而我们的博物馆系统，在此方面又有哪些实践与开辟?博物馆教诲与一般教室教诲怎样互动?门生们怎样从一列列静态的展柜中，习得文物的“活”常识?

　　2015年发布的《博物馆条例》指出，博物馆是“以教诲、研究和浏览为目标，保藏、掩护并向公家展示人类勾当和天然情形的见证物，经挂号打点构造依法挂号的非营利组织”。把教诲成果放在首位，声名作为民众文化处事场合与载体，博物馆社会教诲职能在今世的重要代价与意义。现在，馆校联袂相助、编写应用课本、拓展综合课程、强化讲授团队……在博物馆，一系列教诲实践正在举办。

　　国博：馆校相助，用体系课程开启门生的“博悟之旅”

　　“博物馆讲授、博物馆讲座、博物馆教诲勾当和博物馆教诲课程是中国博物馆常见的教诲情势。”中国国度博物馆社会教诲宣传部主任黄琛先容，现在，前两个教诲情势在我国大大都博物馆都已广泛开展，也是博物馆教诲最基本的部门。“但博物馆教诲勾当与教诲课程的研发，尤其是后者，今朝还未获得普及开展。”

　　2015年7月，国度博物馆和北京史家小学组织专业职员配合开拓了《中华传统文化——博物馆综合实践课程》，整套课程是专为小学三至六年级开设的一门依托博物馆文化资源，从认知天然入手对人类社会保留成长举办梳理总结的综合实践性课程。黄琛先容，在3年多的时刻里，国博和史家小学抽调40余名营业主干构成开拓团队，先后完成了课程计划、解说计划和学科统筹事变。课程内容包罗“说文解字”“美食美器”“衣饰礼节”“音乐辞戏”四大主题，共计32组解说单位，136课时解说内容。

　　“在由一件件文化遗产构建的辽阔时空里，孩子们怀揣敬畏之心，向伶俐敬礼，向文明鞠躬。我们信托，在这里，孩子们将本身的思想和认知安排于中华汗青文明的长河中，从中所探求到的自我身份认同与归属感，会形成孩子的终身影象。”北京史家教诲团体西席吴丽梅说，在博物馆课程的主题分类进修中，青少年举办各学科常识的联动，他们以文化用具为线索形成的贯串古今的思想方法，多角度熟悉真实天下的哲学头脑，成为课程的最大代价。

　　2016年9月，国博再次联袂史家教诲团体和新蕾出书社，为孩子们编写了《写给孩子的传统文化——博悟之旅》博物馆教诲系列丛书，共计15册。课程内容越发突出实践性，旨在促进门生实践手段的进步和本性成长。

　　现在，博物馆教诲课程已成为史家小学门生的必修课，在校时代他们城市操作这些课本，走进博物馆，体系接管博物馆教诲。这一系列课程将来还将推广至北京市东城区多家小学。

　　本年5月18日，天下博物馆日当天，国博社教部的事恋职员还将“中华传统文化——博物馆综合实践课程”初次带出首都，推广至河北承德避暑山庄博物馆。今朝，由国博与北京第四中学配合开拓的“中华传统文化养成教诲——中学全学科博物馆综合实践课程”正在编写中，课程属综合实践性校本课程，内容贯串整日制初中和高中阶段进修的全进程。

　　四川：“草堂一课”“乐智三国”，寓教于“博”

　　在四川成都，最有特色的博物馆教诲乐成案例当数“草堂一课”。该课程是专门面向青少年群体的博物馆社教项目，自2012年推出后已累计开展解说勾当701次，参加门生6.1万人次。