让更多博物馆变身“第二课堂”

花乱开 中国现代书法30年“ 2016.11.21 - 2016.11.29

摘要：在国外，博物馆被视作学生的“第二课堂”，但长期以来，由于陈列、宣教理念滞后，国内博物馆很难引起孩子们的参观兴趣，成了公共教育体系中“被遗忘的角落”。如何将博物馆的文化资源转化为公共教育资源，真正拓展成学生的“校外课堂”，是摆在馆…

　　在国外，博物馆被视作学生的“第二课堂”，但长期以来，由于陈列、宣教理念滞后，书画家百科，国内博物馆很难引起孩子们的参观兴趣，成了公共教育体系中“被遗忘的角落”。如何将博物馆的文化资源转化为公共教育资源，真正拓展成学生的“校外课堂”，是摆在馆校双方面前的共同课题。

　　多年来，我市各家博物馆与不少中小学校共建教育基地，但活动形式大多以参观展览为主，走马观花式的“你展我看”效果平平。缺少针对中小学生的个性化、定制式的教育内容，是博物馆难以吸引青少年观众的一个重要原因。

　　2005年对外开放的九州国立博物馆，是日本四大国立博物馆之一。仅用了6年时间，该馆累计接待观众已超过1000万人次，“秘诀”就是亲近公众，把青少年作为博物馆的主要服务对象，推出的各个展览都会设置适合青少年参与的互动体验项目。

　　公共教育是博物馆的基本功能之一。如果仅仅是把文物摆出来让学生们来看，那博物馆只能算是一个陈列室。要成为真正的校外课堂，需要馆校双方联手协作，把冷冰冰的文物转化成好玩好看、通俗易懂的教学内容。

　　六朝博物馆“小石榴课堂”之所以能登上南外选修课表，光靠库房、展厅里的文物家底显然不够，正是有了博物馆专业人士和学校老师共同备课、钻研教材、探索教学模式，书画家百科，博物馆教学才会受到学生们的关注和欢迎。未来，期待我市馆校合作探索出更多文教结合的创新实践，让更多博物馆真正变成学生们的“第二课堂”。