单霁翔：激活文物 滋养心灵

花乱开 中国现代书法30年“ 2016.11.21 - 2016.11.29

摘要： 如何系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，从而更加有效地对青少年和成年人进行优秀传统文化滋养? 在这方面，故宫博物院无疑有着一定的示范意义和龙头作用。就进一步发挥好文物的育人作用，记者日前专访了故宫博物院院长单霁翔先生。 视觉语言的传播效果…

　　如何系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，从而更加有效地对青少年和成年人进行优秀传统文化滋养?

　　在这方面，故宫博物院无疑有着一定的示范意义和龙头作用。就进一步发挥好文物的育人作用，书画家百科，记者日前专访了故宫博物院院长单霁翔先生。

　　视觉语言的传播效果更积极

　　记者：故宫博物院闻名中外，每次参观故宫都能从物质贯通到精神、给人心灵震撼，为何故宫博物院有此种特殊魅力?以至于相关的纪录片也大受欢迎?

　　单霁翔：作为全国最大的综合性博物馆，故宫博物院的文物收藏十分丰富，共计186万余件，涉及中华五千年文明的广泛领域;故宫博物院是一个展示中华传统文化的公共文化设施，包括拥有近600年历史的壮美古建筑群。这些都饱含珍贵的历史信息，对于人们的精神世界有着润物无声的特殊作用。

　　当观众进入紫禁城，每一座宫殿建筑、每一组院落、每一扇朱漆大门、每一段石板桥梁、每一块青砖黄瓦、每一件宫廷陈设、每一幅梁枋彩画都承载着丰富的历史符号、文化信息，值得我们细细品读。

　　故宫是特殊的文化遗存，浓缩和代表着国家的文化精华，因而故宫题材的纪录片很容易被上升到建构国家形象的高度，国家的文化自信是片中的含义。

　　从《故宫》到《故宫100》，再到《我在故宫修文物》，纪录片的视觉语言对国家形象的传播起到更加积极的效果。《我在故宫修文物》中文物修复团队精心、专注的表现，既体现出对文化遗产保护职业的自信，更体现出对中华传统文化的自信。

　　故宫题材纪录片通过视觉形式上的精致，以及主人公价值观念的阐释，将中华文明的博大和精深向更为广泛的世界展现，更多的人因此重新认识了故宫的魅力。

　　寻求适合青少年特点的教育方式

　　记者：如何利用文物、更加有效地对青少年进行优秀传统文化教育?故宫怎样在这方面发挥独特作用?

　　单霁翔：社会教育，特别是青少年教育工作是故宫博物院的工作重点。故宫博

　　物院努力架起沟通的“桥梁”，通过内容丰富、形式生动的校外课堂，让更多青少年了解、传承优秀的传统文化。

　　目前，故宫博物院在传统文化传播、宣传教育推广方面获得丰富成果，故宫博物院一直寻求探索适合青少年特点的教育方式，让博物馆成为学校之外的第二大课堂。

　　从2004年起，故宫博物院在全国率先对中小学生集体实行免票参观和义务讲解：每周二设为学生团体免票日(法定节假日除外)，黄河书画网，针对有组织的中小学生团体、大学相关院系学生团体免费接待参观。

　　自2006年开始，利用中小学生放假期间举办“故宫知识课堂”活动，充实的内容、丰富的形式、活跃的氛围深受学生和家长的欢迎;还常年与中小学学校合作开展选修课程，并配合教育部门的社会大课堂开展综合社会实践活动。利用“国际博物馆日”和中国“文化遗产日”组织学生来到故宫博物院参观、参加各类活动、担任志愿者。

　　我们还与北京故宫文物保护基金会合作，将文化活动送到偏远山村小学，开发知识与动手相结合的儿童课程;研发适合青少年特点的“数字故宫”项目，如视频短片、互动设计、故宫网站青少年版、APP等;研发面对青少年观众的卡通系列文化产品。

　　故宫博物院的青少年网站，无论从形式和内容设计上，都充分考虑青少年的特点，以情境式交互地图颠覆刻板的栏目，在形象化的探索中感知故宫博物院的建筑、展览、文物藏品，整个过程中穿插着各种类型的游戏，以及图文并茂轻松易懂的文化专题。

　　为了进一步增强故宫博物院社会教育职能，故宫博物院于去年5月启动建设故宫教育中心。

　　新增建的故宫教育中心位于太和门广场西侧，面积约800平方米，分为教育项目展示区、主题活动教室、工作区及志愿者工作站等部分。