花乱开 中国现代书法30年“ 2016.11.21 - 2016.11.29

摘要：7月9日，陈振濂书法蒲公英“大科研”正式开课。从第一次筹备会议到正式启动，从激起千层浪的报名活动到美术传媒书法蒲公英教育联盟理事会成立，经过无数个日夜的筹备，历时半年时间，书法蒲公英教育“大科研”进入主题。 身为中国文联副主席，30多年来陈振濂一直以教…

　　7月9日，陈振濂书法蒲公英“大科研”正式开课。从第一次筹备会议到正式启动，从激起千层浪的报名活动到美术传媒书法蒲公英教育联盟理事会成立，经过无数个日夜的筹备，历时半年时间，书法蒲公英教育“大科研”进入主题。

　　身为中国文联副主席，30多年来陈振濂一直以教授学者的身份身体力行，以文人报国的情怀坚持书法教育推广。2012年，基于为中国汉字文化安全和书法传承出力的执念，陈振濂推出了全国书法教师大型公益培训计划。2013年，该计划正式启动。陈振濂举办了“学术引领拍卖”——陈振濂书法公益专场拍卖，所筹备的资金用于为期三年的公益事业，名曰“蒲公英计划”。

　　三年来，原定公益培训300位教师的计划实际超过了1000多人。书法教育种子像蒲公英一样花飞各地，落地生根，取得了累累硕果，有力地助推了中国书法教育事业。2017年，历时三年、享誉海内外的书法教师“蒲公英计划”有了一次“转型升级”意义上的提升：把原来投入十分有效的“大培训”模式，引向“大科研”。这一转向渗透着陈振濂多年的学术积累与先进理念，第一堂课就由陈振濂本人主讲。

　　课上，陈振濂为学员详尽阐述了科研动员报告。他告诉在座的各位学员，“你们来这里做的是具有颠覆传统书法教学的科研活动，既然来了，就要抛弃原有的思维方式，从零开始，以一个改革的姿态，重新看待中小学的书法入门教育。在这里的第一要求，就是学会接受新事物，比如一个茶杯里的水全部倒满了，新茶就进不去了，而我给你们的内容就好比这新茶，所以，你必须先把茶杯倒空。”

　　陈振濂认为，现今的儿童书法启蒙教育的弊端在于：我们教孩子写字，都是用成人的思维中被认可的，用已经形成的汉字，去约束孩子去学习。而“书法进课堂”的大力推广，使得有些地方的高考书法可以加分，这本应是书法传承的好事，却因为应试教育的方法反而加重孩子的负担。

　　“授人以鱼不如授人以渔”，“大科研”就是为了创造出一套“不是大人教小孩应该怎么做”，而是 “怎么样引起孩子的兴趣，应该怎么做”的教学方法。通过核心内容的学术研讨项目，得出一系列切实有效的学术成果，也许就能从源头上解决目前书法教育存在的很多缺陷，书画家百科，改变几万甚至几十万书法教师的教学行为方式。

　　“蒲公英”教育“大科研”的教室中，或许正孕育着弘扬书法文化，黄河书画网，乃至中华优秀传统文化的新生力量。学员们之后展开的研究，今后可能影响成千上万的人，为中国书法教育体制带来全新的面貌。