【湖美人】李海平：我爱汉字

花乱开 中国现代书法30年“ 2016.11.21 - 2016.11.29

摘要： 李海平照片 2008年毕业于中国美术学院，文学硕士。主要从事汉字字体设计实践与理论探索。发表论文11篇，其中中文核心5篇，C刊2篇(装饰、当代电影)，黄河书画网，入选第十二届全国美展·当代美术创作论坛(30篇论文之一)1篇。 作品曾获第二十四届华沙国际海报双年展JOZEFMROSZCZAK荣誉…

　　李海平照片

　　2008年毕业于中国美术学院，文学硕士。主要从事汉字字体设计实践与理论探索。发表论文11篇，其中中文核心5篇，C刊2篇(装饰、当代电影)，入选第十二届全国美展·当代美术创作论坛(30篇论文之一)1篇。

　　作品曾获第二十四届华沙国际海报双年展JOZEF MROSZCZAK荣誉奖、第一届波兰奥斯维辛社会政治国际海报双年展金奖、第七届热舒夫国际电脑艺术双年展荣誉奖、2006年台湾国际海报设计奖评委特别奖、第三届香港国际海报三年展铜奖、第七届国际商标标志双年奖银奖。

　　近日， 湖北美术学院校新闻中心学生记者在设计系办公室对李海平老师进行了采访。

　　李海平接受学生记者采访

　　从小学老师到大学老师

　　李海平老师的个人经历不同于大多数设计师，1996年中等师范学校毕业，后任小学教师五年。2011年重新考取了本科、研究生，主攻平面设计专业。

　　正如李海平老师所说，做任何一件事都不能仅依靠兴趣使然，“自律”是不可或缺的。兴趣通常只能为你打开一扇大门，而更多的路是要靠自律和努力才能走得更远。求学期间，或许是深知再次学习机会的不易，他总习惯在一门课之前就“扫荡”图书馆和书店一遍，做好充分的预习，以便课上时能有针对性的学习和思考。可能，也就是因为这样的学习态度，多年的积累为李海平老师日后的创作和教育工作积蓄了初步的知识结构。

　　提到自己年代的学生和现在的有什么不同时，他说：“相对我们那个年代，这一代人过得比较优越，很多事情家长都帮忙安排好了，因此主动性比较弱。有成就的前辈都提醒大学生涯里老师的作用其实是有限的，更多要靠自己的主动性和自律性。在从教多年后发现，通常在学习方面主动性和自律性比较强的，毕业之后一般都不会太差。大学是人生的一个黄金时期，一定要养成一个好的习惯。”

　　专著《汉字字体设计原理》

　　专著《汉字字体设计原理》内页

　　结缘汉字

　　李海平老师因字体设计课程而与汉字结缘，后把汉字字体设计作为主攻方向，在字体领域也渐受关注，2011年和 2013年间曾受邀作为演讲嘉宾、论坛嘉宾与著名的字库字体专家齐立先生、朱志伟先生、仇寅先生进行过论坛对话。

　　在多年的字体设计教学过程中，鉴于字体设计教材的薄弱，尤其是汉字领域技法的匮乏和误解，李老师萌发了写一本汉字方面书籍的想法。但是，步入之后，才发现其中的难度，只能从点滴开始。于是，自2010年的第一篇汉字方面的论文《试论毛笔与鹅毛笔对世界文字不同发展道路的影响》(包装世界2010年02期 )起，6年间，李老师既有9篇汉字相关论文在各期刊或论文集发表。期间也完成了两个汉字相关的省级课题。

　　这样，通过6年左右的积累，2016年专著《汉字字体设计原理》终于问世。书中涵盖丰富的内容，正如封底介绍所写的：

　　你想知道汉字字体设计有哪些具体技法，有哪些创作手法吗?想知道汉字字体设计现状如何、字体设计课程需要掌握哪些具体内容?想知道中国汉字发展与工具、文化、科技等具有哪些关联?想知道中国汉字在面对西文时曾如何濒临绝境，又绝处逢生?想知道中西文到底存在怎样的差异，在设计中又该如何把握?那么，它就是了。

　　“但是，此书毕竟仅是一个阶段——研究初期阶段的成果，有非常多不成熟的地方，也存在很多不足。汉字博大精深，涉及大多东西，没有扎实的知识结构是很难胜任的。前几年曾完成过两张海报作品，阐述这个问题(见图)。但是，‘通则不痛，通则不痛。’这几年我几乎把所有的时间都花在知识结构的补缺上。”李老师如是说。

　　字体海报《汉字十一经脉图》

　　字体海报《汉字字体设计八筋图》