书法教育是一种无形的气质修炼

花乱开 中国当代书法30年“ 2016.11.21 - 2016.11.29

择要：中小学书法进教室已经有一段时刻，本报持续做过《书法进了教室，课本编得咋样?》、《书法课本有了，师资哪来?》等报道。教诲部考核通过的湖南美术出书社、北师大出书社、汉文出书社等11家出书社出书的书法课本，已延续投入行使。在这十一家信法课本之外，尚有一些书法拓展型课本，书画家百科，由上海市书法家协会秘书长、教诲部高校…

　　中小学书法进教室已经有一段时刻，本报持续做过《书法进了教室，课本编得咋样?》、《书法课本有了，师资哪来?》等报道。教诲部考核通过的湖南美术出书社、北师大出书社、汉文出书社等11家出书社出书的书法课本，已延续投入行使。在这十一家信法课本之外，尚有一些书法拓展型课本，由上海市书法家协会秘书长、教诲部高校美术学类专业解说指导委员会委员、中国教诲学会书法教诲专业委员会专家构成员、原华东政法大学传授潘善助主编，上海字画出书社出书的《中小学拓展型(书法)课程课本》就是个中之一。日前，记者就中小学书法教诲有关题目采访了潘善助。

　　不能小觑孩子的接管手段

　　“《中小学拓展型(书法)课程课本》已经上海市教委检察通过，它的出书，给注重艺术教诲的书法拿手学校提供了有用的参考，信托将来会进一步被推广。”潘善助说。

　　1990到2000年，潘善助在浙江师范大学传授“三笔字”，并编写响应课本;2000年到2013年，他在华东政法大学开设中国书法和书法观赏两门课，同时主编了多种书法课本。他还包袱了教诲部世界教诲科学“十五”筹划重点课题《海峡两岸书法教诲较量研究》，颁发《海峡两岸中小学书法课本较量》、《海峡两岸大学专业书法教诲较量》、《海峡两岸师范院校书法教诲较量》和《海峡两岸社会书法教诲较量》等一系列文章。

　　“2013年我调到上海书协任秘书长，肩上的社会责任随之加重，之后受上海字画出书社的约请，主编这套由周慧珺老师接受参谋，共13册的课本。”潘善助报告了他编写这套课本的缘起。

　　记者翻阅《中小学拓展型(书法)课程课本》发明，单字体一项，与其他选取一两个书体的课本，就有很大差异。拓展型课本选取《九成宫》、《智永真书千字文》、《唐怀仁集王书圣教序》、《峄山碑》和《曹全碑》五种，相对富厚同时也增进了难度。对此潘善助以为：“小学三、四、五年级一到六册，选取欧阳询的《九成宫》，毛笔楷书发动硬笔楷书，重在作育踏实的楷书基本;六年级后功课量越来越多，楷书向行书过渡，进入《智永真书千字文》的进修;初中誊写速率更快，适用誊写和艺术誊写有用团结，进修行书《圣教序》;之后是隶书《峄山碑》和《曹全碑》，增进字体富厚性。字体虽多，但并非凭空配置，而是循规蹈矩，不必过度管忧孩子把握不了，由于‘拓展型’就不能小觑孩子的接管手段。”

　　《中小学书法教诲实验纲领》夸大书法的技法、文化和审美三者分身，上海字画版《中小学拓展型(书法)课程课本》在编写时同样遵循并力争全面浮现。潘善助说：“起首，书法技法是课本的主轴，但书法文化和书法审美也有相等的份量。书法文化包罗笔墨、书史、书家等方面的先容，书法审美涵盖碑帖浏览、旅行博物馆、美术馆等方面的内容。所选字例真实反应碑帖的原貌，包罗汗青留下的陈迹，同时会有利害文反转，繁简字比较。第二，操练册与课本分隔，操练册从米字格、到空缺格、再到空缺页的计划;描朱颜色从深到浅再到没有的配置;行书部门从单字到竖行多字再到整篇机关的思量，都是按照书法的纪律和现实解说必要而计划的。第三，配套视频，每种书体的范字礼聘高程度的书家来写，并配置提醒说话。第四，解说参考书，专门供西席行使。环绕这套课本的难点重点以及课本中计划的需门生思索或答复的题目举办解答，并提出延展西席进修的参考书目或文章。第五，解说挂图，书画家百科，原拓印刷。”

　　潘善助说，这套课本的方针是“有效又风趣”。纵然每个小的细节，都要思量到小门生的认贴生理，为此编写组专门求教过生理学家。他举例说：第一、二册字号很大，之后各册的字号缩小;为了便于孩子领略，课本中的句子用的是短句;在第一本操练册专门计划了部门空缺页让刚打仗书法的孩子随意画，作育起乐趣才有学好的也许;操练册和课本分隔，防备把课本弄脏影响孩子的审美和誊写神色……

　　书法是人文教诲的重要组成