对话浙江财经大学副校长黄建新

　　编者按：非艺术类高校在全国高校中所占比重大，学生涉及面广。那么，书法教育在非艺术类高校开展现状如何?目前存在哪些问题?如何有效开展?

　　就此，记者采访了浙江财经大学副校长、浙江省书协主席团成员兼教育委员会主任、浙江省书法教育协会会长、中国书法产业研究院院长黄建新教授。

　　黄建新副校长还有另外一个身份——一线书法教师，30年来，他从未离开过三尺讲台，一直致力于非艺术类高校书法教育人才培养。

　　专业师资、基础硬件不足，常态活动不够

　　记者：黄老师，了解到您一直在从事大学书法教育工作，先后在浙江工商大学、浙江财经大学担任书法教师、书法社团导师、书法硕士生导师。目前，非艺术类高校书法教育开展现状如何?您认为还存在哪些问题?

　　黄建新(以下简称黄)：据教育部官方统计，截至2013年6月，全国普通高校(不含独立学院)共计2198所。其中，招考书法艺术类专业的院校有76所，占全国高校的3.5%。

　　据了解，尽管近几年又有多所高校相继开设书法专业，但从总的比例来看，仍然是不高的。

　　目前，招考书法艺术类专业的高校普遍开设了书法篆刻创作、书法理论研究、书法教育、书法艺术品经营管理等方向的专业或院系，已经构建起相当成熟的书法学科体系。

　　非艺术类高校虽然没有形成这种书法学科体系，但也普遍开设了书法选修课、必修课和专业课等课程，也涌现出一批书法教育开展较好、特色鲜明的学校。

　　总的来说，书画家百科，非艺术类高校书法教育较以前，已经有了长足的进步，取得了可喜的成绩，但也面临着诸多困难。

　　比如：普遍存在专业师资(包括专业书法老师、书法社团指导老师)缺乏;授课内容仍不规范，尚缺少适合非艺术类高校学生特点的专门教材;基础硬件投入不足，如有的高校仍未建立面向全校学生开放的书法教室;书法活动不够常态化，如全校性的书法赛事、书法主题实践活动和书法骨干培训班等没有常态化开展。

　　多元互动，“请进来”“走出去”

　　记者：非艺术类高校中，浙江财经大学的书法教育起步较早。浙江财经大学是一所以经济管理学科为主体的财经类院校，贵校开设书法课程是基于什么样的需求?具体是如何开展的?成效如何?

　　黄：浙江财经大学一直以来生源较好，而且女生较多，整体文化素质和综合能力较强，具备一定的艺术潜质和基础。近年来在“三位一体”招生过程中也发现了不少学生具有艺术特长和爱好，黄河书画网，其中就有书法好的苗子。

　　同时，书法教育也有现实需要。财大毕业生主要从事金融、财会、税务、企业管理等工作，这些岗位对人才的全面素质要求相比于一般岗位会更高。又因为薪酬待遇普遍较高，工作比较辛苦，也就更需要包括书法在内的艺术教育的熏陶和良好情趣的培养。

　　过去，我们学校公共艺术教育一定程度上存在着“重专业、轻艺术;重体育、轻艺术”的情况。经过近几年的努力，已经取得了长足的进步。

　　目前，学校正在大力推进公共艺术教育，成立大学生公共艺术教育中心，开设公共艺术教育课程;加大了硬件投入，配备专用教室，设立专项经费等;同时，也充实了师资，近年来先后引进了多位书法学、美术学教授或博士;在校内搭建公共艺术教育实践平台等。

　　我们也发动学生积极参加各类公共艺术大赛并屡获佳绩，将各类赛事作为书法教育的检验平台。通过努力，学校校园艺术氛围已逐年浓厚。

　　目前，我校已经形成了“五个一”(一点、一基地、一课、一赛、一实践)特色书法教育模式。

　　即“一个点”：拥有美术学(书法产业)本科专业、汉语言文字学(书法方向)、艺术品市场经济与管理(书法产业方向)硕士点。

　　“一基地”：申报获准成为省书协书法教育基地，设立书法教室，实行学生自主管理的模式，常年订阅书法相关杂志，同时配备书法用品，学生中的书法爱好者均可在此潜心学习创作。

　　“一课”：开设书法必修课、选修课和专业课。

　　“一赛”：包括“学涯杯”书法大赛、规范字书写大赛、省大学生艺术展选拔赛等。

　　“一实践”：在校团委指导下成立书法协会(学涯书法社)，并组织学生参加校内外各类书法公益活动，如书法进社区、社会实践文艺下乡等。通过几年的努力，学校的书法社团深受学生追捧。

　　今后，学校将继续深入开展书法教育，将其作为人才培养的重要环节，并充分融入学校教育教学各个环节中。